La penalizzazione dell'apprendimento tramite IA generativa: evidenze dall'istruzione secondaria cinese

Utilizzando dati panel di 30 mesi su 26.811 studenti cinesi delle classi dalla settima alla dodicesima, studiamo come l'intelligenza artificiale generativa influenzi (positivamente) la produttività nello svolgimento dei compiti ma influenzi anche (negativamente) l'apprendimento.

https://cepr.org/publications/dp21577

@aitech @scuola

Grazie a Emilia per la segnalazione